選擇本三還(hái)是選擇複讀？

有人認爲：總歸是本科，本一、本二還(hái)不都(dōu)一樣(yàng)，出來還(hái)是一樣(yàng)找工作！于是，在本一、本二無希望的情況下，往往有些落榜學(xué)子會考慮本三，當然前提是家庭條件承受得起(qǐ)！首先，大家都(dōu)毋庸置疑，進(jìn)本三院校的好(hǎo)歹家裡(lǐ)都(dōu)算是富有的，也有巨富的！大一進(jìn)來，高三的風氣還(hái)沒(méi)散去，第一學(xué)期應該大多數是比較認真的，第二學(xué)期，當發(fā)現學(xué)校的紀律不是很嚴格的時候，各種(zhǒng)各樣(yàng)的不良現象開(kāi)始出現，上課睡覺，逃課，曠課，考試作弊等等。大二，則更是腐化堕落的高潮，大二的壞風潮比起(qǐ)大一有過(guò)之無不及。民辦本科所謂民辦，就是爲了盈利，因此當有學(xué)生嚴重違紀時，學(xué)校的處理往往也很輕，基本沒(méi)有開(kāi)除的，因爲少一個學(xué)生，每年就要少賺一萬多塊錢。所以，在這(zhè)種(zhǒng)情況下，一些堕落的學(xué)生就更加肆無忌憚地違反學(xué)校的紀律制度，也在誘使其他學(xué)生向(xiàng)這(zhè)方面(miàn)發(fā)展。到了大三，突然發(fā)現讀了兩(liǎng)年還(hái)沒(méi)讀到什麼(me)東西，英語也沒(méi)過(guò)，看樣(yàng)子要拿到學(xué)位是很危險的，因此在英語考試來臨前花點錢買個答案，運氣好(hǎo)的，答案很準确，過(guò)了。運氣不好(hǎo)的，被(bèi)耍了，花了錢照樣(yàng)沒(méi)過(guò)！到了大四，要去實習了，才發(fā)現其實自己什麼(me)都(dōu)不懂！這(zhè)下急也沒(méi)用，因爲畢業了，你不想走，學(xué)校也要趕你走。

然而現在，國(guó)家政策規定凡是08年以後(hòu)入學(xué)的三本院校學(xué)生，畢業後(hòu)隻能(néng)拿該院校的畢業證。所謂的三本已經(jīng)不再擁有名校的光環，學(xué)生的前途著(zhe)實令人擔憂：

《中國(guó)青年報》（2007年1月19日）報導：北京大學(xué)一位博士畢業生日前到某單位求職，因其大學(xué)本科讀的不是名校，而被(bèi)用人單位拒之門外。據了解，博士和碩士畢業生就業時要“追查”本科學(xué)曆，學(xué)曆需查三代（博士、碩士、本科）！“本科非名校”大學(xué)生在求職中遭歧視 。

據《新浪網》報道(dào)：2006年全國(guó)普通高校應屆畢業生中，月薪低于1500元的高達47.1%，低于1000元的占13.1%！較之2005年的1800元、2004年的2000元，可以看出，應屆大學(xué)生的月薪水平呈逐年下降趨勢。與此同時，被(bèi)調查的社會公衆有53.7%的人認爲，應屆大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“低起(qǐ)薪”就業時代。2007年，甚至出現大學(xué)生爲了求職自願要求“零工資”的極緻表現！

看到上述種(zhǒng)種(zhǒng)事(shì)實，您是否爲之心寒爲之震撼呢？您是否對(duì)于高考志願填報而迷惘呢？您是否在爲未來而擔憂呢? 您是否在上和不上之間猶豫徘徊呢？

不少落榜學(xué)子想到了複讀。那麼(me)再讓我們來權衡下複讀的可行性。首先來比較下複讀與不複讀的差異：

 

複讀

不複讀

優勢

努力學(xué)習，多數能(néng)考上好(hǎo)學(xué)校，即使考的不理想，也比現在的學(xué)校好(hǎo)，而進(jìn)入大學(xué)後(hòu)就幾乎沒(méi)有回頭路了。磨練意志，雖敗猶榮，複讀令人更加堅強和成(chéng)熟，拼了一下以後(hòu)不後(hòu)悔

暫時輕松兩(liǎng)三年

劣勢

花一年時間，金錢、辛苦；若沒(méi)恒心，就有一定的風險。

大專學(xué)曆沒(méi)前途，工資還(hái)沒(méi)農民工高，找工作時時碰壁，因不是本科一直感覺自己沒(méi)面(miàn)子，後(hòu)悔高三不好(hǎo)好(hǎo)學(xué)或複讀拼一下。錯過(guò)人生機會，升本科是不可能(néng)的，升本隻能(néng)是本三，還(hái)要多花兩(liǎng)年時間，還(hái)不如複讀。

因此很多同學(xué)認爲，與其上一所不好(hǎo)的大專或本三院校，面(miàn)臨“畢業即失業”的現實。倒不如不去上拼搏一年考上理想的大學(xué)，“甯選擇優秀的一年，也不要頹廢的四年”。他們認爲：

複讀可以更深入地了解課本的知識，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習方法。

比如，通過(guò)補習，數學(xué)分數提高的空間非常大。爲什麼(me)？數學(xué)曆來是最讓高三學(xué)生頭疼的科目，除了少數極其聰明的應屆學(xué)生能(néng)夠利用一年的時間比較好(hǎo)的複習數學(xué)，一般的學(xué)生，直到高考前對(duì)數學(xué)的感覺仍然是“霧裡(lǐ)看花”的似懂非懂狀态，數學(xué)高考成(chéng)績往往成(chéng)爲衆多應屆考生的最弱項。但是如果補習一年，大部分學(xué)生對(duì)數學(xué)的理解與學(xué)習能(néng)夠取得很大突破，學(xué)生提高40分左右很平常。根據金榜高複學(xué)校全校學(xué)生在2007年的統計數據，數學(xué)一模成(chéng)績比去年高考分數提高了35.2分，二模成(chéng)績比去年提高了37.6分。

爲什麼(me)這(zhè)短短的一年裡(lǐ)學(xué)生的成(chéng)績能(néng)有如此的飛躍？其實，每個人在學(xué)習上的潛力是無窮的，隻要每一門課提高15分，其總成(chéng)績就能(néng)提高45分。可是又有多少考生丢掉了這(zhè)看似容易的45分呢？究其原因還(hái)是基礎不紮實！學(xué)不得法，老師教不得法，造成(chéng)很多知識的盲點，甚至是前學(xué)後(hòu)忘。很多複讀生感慨，他們是上了“高四”後(hòu)，才懂得科學(xué)的學(xué)習方法，懂得怎樣(yàng)進(jìn)行有效的學(xué)習。

複讀可以鍛煉自己的承受能(néng)力。

雖然高複的學(xué)生在面(miàn)對(duì)高考升學(xué)問題上是有一定的壓力，但是在生活和心理上，高複的學(xué)生相對(duì)高三時就顯得比較從容。他們的成(chéng)功在于思想上的深刻感受，他們懂得要追求自己的理想就必須擁有從哪裡(lǐ)跌倒就從哪裡(lǐ)爬起(qǐ)來的勇氣。“學(xué)習是一個艱苦的旅程，我們每個人都(dōu)能(néng)沖破自我阻礙，迎接燦爛的明天。”“不經(jīng)曆風雨，怎能(néng)見彩虹……今年高考考得很糟，但我并沒(méi)有灰心，我相信隻要我努力，明年我一定會成(chéng)功。“誰無虎落平陽日,待我風雲再起(qǐ)時。”明确的目标和堅定的決心促使他們比高中的時候更加刻苦。

複讀可以緩解家庭的經(jīng)濟壓力。

本三院校收費不菲，确實讓普通家庭負擔沉重。既然要“舉一家之力，傾一家之産”去培養一個大學(xué)生，那就要培養一個優秀的大學(xué)生，而優秀的大學(xué)生則出自優秀的大學(xué)。面(miàn)對(duì)如今慘淡的大學(xué)生就業市場，握有一把名校的金鑰匙才是成(chéng)功的第一步。一方面(miàn)，公辦學(xué)校學(xué)費相對(duì)合理，對(duì)優秀學(xué)子還(hái)有相關補助政策；另一方面(miàn)，名校畢業生好(hǎo)就業，很快就能(néng)實現自身價值，回報父母，回報家庭。

複讀可以讓自己變得更加成(chéng)熟。

如今上“高複”已不再是“沒(méi)面(miàn)子”的事(shì)情，而是一種(zhǒng)不屈不撓，不服從命運的安排，勇于追求自己理想的表現， 選擇複讀看似是浪費一年的青春，實際是獲得了比别人更廣闊的夢想舞台，正如清華大學(xué)學(xué)生會主席王力聖同學(xué)在選舉學(xué)生會主席時說到：“……我的成(chéng)熟來源于高複的一年，在那裡(lǐ)我學(xué)會了很多高中三年失去的東西，與其說青年莽撞讓我失去了寶貴的一年時間，不如說命運的道(dào)口，上天給了我一年最好(hǎo)的曆練，我會倍感珍惜。我比再坐的許多同學(xué)入學(xué)遲了一年，但成(chéng)熟了一年也理性了一年，所以我敢站在這(zhè)裡(lǐ)……”。

複讀生出優秀人才的幾率遠比應屆生多，著名科學(xué)家愛因斯坦複讀1次，政治家丘吉爾複讀4次，阿裡(lǐ)巴巴董事(shì)局主席馬雲複讀3次，新東方總裁俞敏洪複讀3次。另外，複讀生還(hái)是大學(xué)裡(lǐ)學(xué)生幹部的主力軍，在大學(xué)裡(lǐ)最活躍、最成(chéng)熟、最有領導才能(néng)的大學(xué)生往往是高複生。

很多事(shì)情都(dōu)是有利有弊，複讀也一樣(yàng)。如果不了解自身的情況，盲目的選擇複讀，很可能(néng)會得不償失。複讀并不是适合每個人。專家建議，以下幾種(zhǒng)情況的孩子不适合複讀：

孩子堅決不想要複讀

有一個考生，高考成(chéng)績比當年重點線低67分。他認爲這(zhè)是自己的真實水平，能(néng)上個普通大學(xué)就滿足了，不想爲了一個“重點”的目标再浪費一年時間。

考生家長(cháng)卻一心想讓孩子去複讀，争取第二年考上重點大學(xué)。爲了說服孩子，他們還(hái)用上了“激將(jiāng)法”。

“人家都(dōu)能(néng)上重點，你爲什麼(me)就不能(néng)上重點?你就是沒(méi)有志氣!沒(méi)有毅力!不求上進(jìn)!”

孩子對(duì)這(zhè)件事(shì)其實有自己的看法，父母的刺激并不能(néng)讓他心服口服。所以，如果強行被(bèi)送去複讀，肯定會産生強烈的抵觸情緒，甚至以“破罐破摔”作爲對(duì)父母的“報複”。

堅決不複讀的孩子，父母不要把自己的意願強加于他，尊重他自己的想法。就是勉強地讓孩子去了複讀學(xué)校，人在教室，頭腦裡(lǐ)卻想著(zhe)别的事(shì)，家長(cháng)能(néng)夠控制嗎?回家後(hòu)他在自己的房間裡(lǐ)學(xué)習，做功課，家長(cháng)能(néng)整天盯著(zhe)他嗎?他開(kāi)著(zhe)電腦上網，卻說是在做作業，家長(cháng)能(néng)知道(dào)嗎?

逼出來的複讀不會有好(hǎo)的效果。

孩子不想再念書

有的考生念書念煩了，心思就不在書上。

他們自己也知道(dào):我考不上大學(xué)是理所當然的事(shì)，我沒(méi)努力，沒(méi)下功夫。我感覺念書太痛苦了，太沒(méi)意思。我想工作，想當警察，當警察是我的願望。我幹嘛在那裡(lǐ)沒(méi)完沒(méi)了地做題呢?我這(zhè)人坐不住，我喜歡活動……

不想念書的孩子，讨厭念書的孩子，經(jīng)過(guò)說服仍改變不了觀點的孩子，我也建議家長(cháng)不要勉強他複讀，不想念書就不要硬逼他念書。18歲的青年人，應該給他一個選擇的權力。他想工作就讓他工作。像那個想當警察的孩子，既然他有強烈的願望，那就讓他去實現，把警察的工作做好(hǎo)也是對(duì)社會做貢獻嘛。

孩子自我控制能(néng)力差

有些考生之所以高考沒(méi)考好(hǎo)，自我控制能(néng)力差是首要原因。他們經(jīng)不起(qǐ)引誘，不是上網就是玩遊戲，或是從事(shì)其他一些與學(xué)習無關的活動，老師、家長(cháng)多方的督促、批評和教育都(dōu)難以改變。

當然，人的壞習慣不是改變不了的，隻不過(guò)要下很大的功夫，而且要權衡一下利弊。

這(zhè)樣(yàng)的孩子被(bèi)送去複讀，他就是那個毛病，就是控制不住，就是要玩。過(guò)去上高中時，好(hǎo)歹還(hái)有一個班集體，還(hái)有班主任老師，還(hái)有學(xué)校的紀律約束，到了複讀學(xué)校，沒(méi)有嚴格的管理，他會更加管不住自己。

所以，我認爲這(zhè)種(zhǒng)自我控制能(néng)力差的孩子，如果他要求去複讀，那是好(hǎo)事(shì)情，如果他自己不想複讀，家長(cháng)也别勉強他。該幹什麼(me)幹什麼(me)，把他引到正路上就是對(duì)社會做了貢獻。

孩子有突出特長(cháng)但學(xué)習基礎很差

有些學(xué)生有突出的特長(cháng)，比如說足球踢得非常好(hǎo)，多數熱情和精力都(dōu)投入到了足球訓練之中，也因此占用了原本屬于學(xué)習的時間，導緻學(xué)習基礎很差。

這(zhè)類學(xué)生由于底子太薄，即使複讀一年，考上大學(xué)的可能(néng)性也不大。而且他平時踢慣了足球，家長(cháng)讓他在這(zhè)一年裡(lǐ)老老實實坐下來學(xué)習基本上不可能(néng)，因爲不踢足球他就腿癢癢、心裡(lǐ)難受，滿腦子想的都(dōu)是足球的事(shì)。多少年形成(chéng)的習慣，想在一年中改變是不容易的，結果足球沒(méi)練好(hǎo)，學(xué)習也還(hái)是老樣(yàng)子。

我覺得，家長(cháng)對(duì)這(zhè)樣(yàng)的孩子，幹脆提供一個機會讓他發(fā)揮特長(cháng)。人無完人，金無足赤，不要太苛求他。逼著(zhe)他複讀、上大學(xué)，不僅這(zhè)條路很難走得通，突出的特長(cháng)也被(bèi)扼殺了。

總之，選擇本三還(hái)是選擇複讀，建議家長(cháng)還(hái)是把決定權留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運！